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濰坊市CX480中學(xué)中學(xué)生參與育苗節(jié)公益活動。

一四年級用截葉Alzonne，五六年級栽種大白菜，五六年QF160AA做黃瓜蒸，高中修理家用電器……這并非某一家庭成員的育兒經(jīng)，而要出自于《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程(2022年版)》。日前，《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程(2022年版)》正式宣布正式發(fā)布，對不老師段中學(xué)生明確提出了相同的勞動者明確要求，當(dāng)中不光明晰了中學(xué)生要專業(yè)委員會烹調(diào)Chalancon。

《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》的頒布，引發(fā)了網(wǎng)民的軒然大波，也喚起了部份70后和80后學(xué)生家長的自述，學(xué)刺繡、掃籃球場、撿沙石……都是她們第一印象中的勞動者課。對勞動者課的重回，絕大部份學(xué)生家長則表示贊同。只不過，在煙臺，做飯、做飯等課堂教學(xué)公益活動已是幼兒園勞動者基礎(chǔ)教育的文本眾所周知。

勞動者基礎(chǔ)教育升級換代

農(nóng)村基層幼兒園有了Jalgaon附件

日前，基礎(chǔ)中華人民共和國教育部正式宣布下發(fā)《學(xué)前基礎(chǔ)教育專業(yè)課程計(jì)劃》，將勞動者從原本的綜合性課堂教學(xué)公益活動專業(yè)課程中全然分立出，并正式發(fā)布《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程(2022年版)》。

根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置安排，2022年秋季開學(xué)起，勞動者基礎(chǔ)教育作為12門國家專業(yè)課程眾所周知，將在一至九年級開設(shè)，且每周不少于1課時(shí)。

記者注意到，文件中勞動者專業(yè)課程文本共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。當(dāng)中，日常生活勞動者包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹調(diào)與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動者包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動者、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動者、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動者包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動者、公益勞動者與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。電液推桿廠家

大家比較關(guān)注的烹調(diào)方面，第一學(xué)段(1至2年級)的中學(xué)生要參與簡單的家庭成員烹調(diào)勞動者，如擇菜、洗菜等，到第四學(xué)段(7至9年級)時(shí)，則要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，分立制作午餐或晚餐中的3至4道菜等。

除了烹調(diào)和農(nóng)業(yè)勞動者，《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動者等方面，對每個(gè)學(xué)段作出了相同的規(guī)劃。比如，7-9年級適當(dāng)體驗(yàn)?zāi)竟?、電子、陶藝、布藝等勞動者過程，進(jìn)一步提高創(chuàng)造性的勞動者能力、合作能力。

不僅要讓孩子‘動手’，還要培養(yǎng)她們的美感、創(chuàng)造力，我覺得這是難能可貴的。濰坊市緯二路小幼兒園長煙文英說。

勞動者基礎(chǔ)教育有了自己的分立課標(biāo)，這對學(xué)科進(jìn)步、勞動者基礎(chǔ)教育地位的提升有著很大幫助。天橋區(qū)教體局勞動者基礎(chǔ)教育教研員劉新介紹，近些年，勞動者基礎(chǔ)教育并沒有自己的課標(biāo)，而要合并在綜合性課堂教學(xué)課中。20世紀(jì)90年代，濰坊市中中學(xué)有分立的勞動者技能課，后來漸漸被綜合性課堂教學(xué)課所取代，如今《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》的出爐，也標(biāo)志著勞動者基礎(chǔ)教育已經(jīng)不再邊緣化。

《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》的頒布，讓農(nóng)村基層幼兒園在開展勞動者基礎(chǔ)教育時(shí)，有了更加精準(zhǔn)的附件與操作手冊，對農(nóng)村基層幼兒園勞動者基礎(chǔ)教育具體課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義是其他各級各類文件比擬不了的。濰坊市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究院資源部教研員曲文弘說。電液推桿廠家

濰坊市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)子收獲采摘的樂趣。

炒菜、做飯

早已難不住泉城學(xué)子

小時(shí)候是父母做飯，長大了是孩子做飯。一名80后學(xué)生家長劉涵打趣道。

記者了解到，類似的勞動者基礎(chǔ)教育專業(yè)課程早已在煙臺部份中中學(xué)開展。不久前，濰坊市舜耕中學(xué)線上勞動者節(jié)正式宣布上線，作為線上勞動者節(jié)的重要組成部份——線上美食分享會，更是吸引了眾多中學(xué)生的參與。中學(xué)生們各顯神通，從開胃涼菜到香軟面食再到美味甜點(diǎn)，每一道美食，孩子們都做得不光精致。

家庭成員是實(shí)施勞動者基礎(chǔ)教育的最佳場所，不要因?yàn)楹⒆幽挲g小‘舍不得’，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張‘干不了’，不要因?yàn)楹⒆幼龅貌缓谩炔患啊?。舜耕小幼兒園長胡愛紅則表示，幼兒園推出線上勞動者節(jié)，一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生家長、孩子都有了成長，中學(xué)生自理能力、動手能力、創(chuàng)造能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力等多種素養(yǎng)都得到了提升。

二三年級進(jìn)行洗衣類、房間整理系列勞動者課堂教學(xué)公益活動;四年級進(jìn)行栽種類、手工制作公益活動;五六年級進(jìn)行廚藝大比拼、我的勞動者成果展示視頻等公益活動。在濰坊市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，幼兒園圍繞校內(nèi)勞動者基礎(chǔ)教育專業(yè)課程清單，進(jìn)一步升級換代優(yōu)化居家勞動者基礎(chǔ)教育資源包，針對相同年級細(xì)化分工，用好居家課堂教學(xué)的機(jī)會。幼兒園副校長張軍告訴記者，幼兒園組織的第二屆益童勞動者節(jié)，通過拍攝視頻上傳幼兒園進(jìn)行比拼，進(jìn)一步激發(fā)了大家參與勞動者的熱情。電液推桿廠家

技術(shù)賦能下的線上勞動者基礎(chǔ)教育不再是虛擬情景的創(chuàng)設(shè)，而要身臨其境的體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了跨空間真實(shí)有效的學(xué)習(xí)。濰坊市天橋區(qū)興麓小幼兒園長馬艷則表示，幼兒園的一節(jié)《榆錢兒開會》線上直播課，讓老師潘明利火速出圈。課上，老師在廚房授課，中學(xué)生在廚房學(xué)習(xí)，師生實(shí)時(shí)關(guān)注屏幕，40多名中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在屏幕中一目了然。課后，不少學(xué)生家長將孩子們做的榆錢美食上傳到學(xué)生家長群中，照片中父母、長輩品嘗時(shí)的笑臉，足以證明了這節(jié)專業(yè)課程的成功。

濰坊市天橋區(qū)桑梓回民中學(xué)的孩子們在采摘蔬菜。

多學(xué)科融合

勞動者基礎(chǔ)教育百花齊放

煙臺高新區(qū)雞山中學(xué)五年級2班中學(xué)生劉子騫是班里的勞動者委員，由于父母工作繁忙，照顧弟弟妹妹的責(zé)任就落在了他的肩膀上。每天放學(xué)后，他都要給弟弟妹妹做幾道菜。劉子騫說，他的拿手菜是黃瓜燉牛腩和酸辣大白菜。

用雞山中學(xué)德育負(fù)責(zé)人、大隊(duì)輔導(dǎo)員劉琦的話說，孩子們大都一專多能，做飯更是小意思。這里除了學(xué)生家長的功勞之外，也得益于幼兒園勞動者基礎(chǔ)教育開展得扎實(shí)、有效。電液推桿廠家

教學(xué)樓里開起超市、開心農(nóng)場搬進(jìn)了校園、豐收節(jié)讓中學(xué)生自收自賣……在濰坊市各中小幼兒園園內(nèi)，勞動者基礎(chǔ)教育已經(jīng)潤物無聲地實(shí)現(xiàn)了與其他專業(yè)課程相融合。

幼兒園探索勞動者基礎(chǔ)教育與其他學(xué)科的專業(yè)課程融合，找到可行的切入點(diǎn)，在教學(xué)課堂教學(xué)中不斷總結(jié)深化經(jīng)驗(yàn)?；笔a區(qū)恒新小幼兒園長崔姍告訴記者，校園內(nèi)早已搭建起恒美小鎮(zhèn)，中學(xué)生們在小鎮(zhèn)中的衛(wèi)生局、警察局、廣播站、恒美超市等場所上班，從職業(yè)體驗(yàn)中，體現(xiàn)自我勞動者、自我基礎(chǔ)教育、自我服務(wù)。

去年，恒新中學(xué)還舉辦杏福采摘節(jié)，從采摘分裝、海報(bào)設(shè)計(jì)到開始售賣，元角分的售賣杏子體驗(yàn)之旅，讓孩子們感悟到了勞動者的艱辛，進(jìn)而更加熱愛生活。數(shù)學(xué)、語文、綜合性課堂教學(xué)等學(xué)科更是通過公益活動做到了有機(jī)融合，讓孩子們在‘勞中樂，樂中學(xué)’。崔姍介紹，基于專業(yè)課程融合，幼兒園打造的耕讀勞動者基礎(chǔ)教育專業(yè)課程體系，正以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式推進(jìn)跨學(xué)科聯(lián)盟式教研。

雖然袖珍的校園里沒有地，但是，中學(xué)生來自全國18個(gè)省份的濰坊市館驛街中學(xué)卻有著豐富的地域飲食文化。幼兒園將教室變美食街，組織美食游園公益活動，中學(xué)生和學(xué)生家長一起在現(xiàn)場制作自己家鄉(xiāng)的特色美食。沙縣小吃的云吞、蒸餃，武漢熱干面，廣東廣式月餅和老北京驢打滾……各具特色。不僅如此，走廊、展廳的設(shè)計(jì)和布置，也是孩子們自己動手搞定。美食的背后，是家校共育的最佳詮釋。電液推桿廠家

《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》的出爐，保證了勞動者基礎(chǔ)教育的專業(yè)課程地位，為勞動者基礎(chǔ)教育常態(tài)化開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。館驛街小幼兒園長陳振鳳告訴記者，勞動者基礎(chǔ)教育專業(yè)課程文本以任務(wù)群的方式呈現(xiàn)，文本明確要求、學(xué)業(yè)明確要求、公益活動建議都有明晰闡述，避免了勞動者基礎(chǔ)教育的泛化，保證了專業(yè)課程的實(shí)施質(zhì)量，這些都讓農(nóng)村基層幼兒園勞動者基礎(chǔ)教育的開展有章可循、有標(biāo)可依。

這不只是技能學(xué)習(xí)

更應(yīng)是感悟、傳承、創(chuàng)造的過程

今年12歲的張藝凡是濰坊市制錦市街中學(xué)六年級1班的班長，她不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，干起家務(wù)活來也是一個(gè)小行家。從低年級開始，張藝凡就嘗試著自己洗衣、整理房間;到了中年級，她站在灶臺前，開啟了廚藝生涯。黃瓜雞蛋湯是她的人生第一道菜，后來，隨著年齡增長，酸辣土豆絲、可樂雞翅等菜肴她也能信手拈來。

為了增加勞動者課堂教學(xué)能力，她還主動明確要求飼養(yǎng)了一只小兔。她笑著說：現(xiàn)在，我是一名專業(yè)‘鏟屎官’。我答應(yīng)爸媽，會獨(dú)自照顧小兔，她們才允許我養(yǎng)的。

確實(shí)要給孩子補(bǔ)齊勞動者這項(xiàng)技能，動手能力和思考相輔相成，只有多動手才能更好地獲得幸福感，才能珍惜生活和情感。學(xué)生家長李媛向記者吐槽，她的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)上很努力，唯獨(dú)在家務(wù)技能上不太行，小時(shí)候抓學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)音樂、體育各種特長，唯獨(dú)忽視了最基礎(chǔ)的生活技能培養(yǎng)。電液推桿廠家

認(rèn)識到勞動者重要性的李媛說，必要的生活技能和勞動者技巧，不能全指望幼兒園專業(yè)課程來教，習(xí)慣是在家里養(yǎng)成的，家庭成員基礎(chǔ)教育也要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。

只不過，勞動者基礎(chǔ)教育并非簡單地技能學(xué)習(xí)，新時(shí)代的勞動者基礎(chǔ)教育，既要凸顯其綜合性性，也要具備多樣性、人文性及開放性;既要緊密聯(lián)系生活，也要讓中學(xué)生在勞動者中能感悟人生、傳承文化、創(chuàng)造未來。曲文弘則表示，在當(dāng)前社會形勢下，勞動者基礎(chǔ)教育更應(yīng)該有基礎(chǔ)教育的味道，而《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》的出爐，也一定能扭轉(zhuǎn)家庭成員基礎(chǔ)教育重學(xué)習(xí)、輕勞動者;重成績、輕動手的偏向，并能通過全面細(xì)致的任務(wù)安排，引領(lǐng)孩子們參與、體悟、學(xué)習(xí)、熱愛勞動者，把勞動者的意愿和能力印到孩子的骨子里?；A(chǔ)中華人民共和國教育部學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程組組長、南京師范大學(xué)勞動者基礎(chǔ)教育研究院院長顧建軍在接受媒體采訪時(shí)則表示，《學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者新專業(yè)課程》最大特點(diǎn)就是具有開放性，不搞一刀切，并不明確要求每個(gè)幼兒園都養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，而要要因地制宜地開展勞動者基礎(chǔ)教育。學(xué)前基礎(chǔ)教育勞動者專業(yè)課程重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織中學(xué)生參與日常生活勞動者、生產(chǎn)勞動者和服務(wù)性勞動者，讓中學(xué)生動手課堂教學(xué)、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)中學(xué)生正確的勞動者價(jià)值觀、良好的勞動者習(xí)慣和品質(zhì)。電液推桿廠家